Educadores discutem o acolhimento da diversidade pela escola

Pesquisadores, docentes e discentes da Universidade Federal de São Carlos e de outras instituições federais e estaduais se reuniram para compreender as bases teóricas e as possíveis abordagens que permitem à escola acolher a diversidade, rompendo preconceitos e reconhecendo e aceitando o outro, perspectiva que, na visão desses estudiosos, deve ser fomentada no conselho escolar.

A obra se divide em duas partes. A primeira, Inclusão e diversidade nos conselhos escolares: cultura, gênero, necessidades especiais e direitos humanos, enfoca as múltiplas relações entre diversidade e conselho escolar com vistas a uma escola mais democrática; já a segunda, Conselhos escolares e democratização: funcionamento, participação, formação e trabalho coletivo, trata das especificidades do conselho escolar, suas conquistas e perspectivas.

Os capítulos trazem contribuições do ponto de vista teórico e prático. Os aportes teóricos explicitados, trabalhados e refletidos têm o potencial de abastecer novas pesquisas acerca dos temas centrais – diversidade e conselho escolar – como também outras que estabeleçam uma interlocução com eles. “Organizar esta coletânea foi, ao mesmo tempo, uma tarefa fascinante e desafiadora”, contam Maria Cecília e Renata. “Fascinante pela relevância das temáticas abordadas para a democratização da escola de educação básica, que objetiva a qualidade social dos processos de ensino e aprendizagem nela engendrados, e também para o desenvolvimento da pesquisa nesse campo; desafiadora no sentido de abrigar, em uma mesma obra, uma diversidade muito grande de aportes teóricos, de pesquisas empíricas, enfim, de olhares para a prática educacional”, relatam. Entretanto, tanto as organizadoras como os demais autores da obra concordam: há ainda muito que ser feito para o aprimoramento desses conselhos como instância de democratização da escola e, por extensão, da sociedade.

Sobre as organizadoras - Maria Cecília Luiz, graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (1987), com mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999) e doutorado em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras - Unesp de Araraquara (2004), é professora adjunta da Universidade Federal de São Carlos, UFSCar. 

Renata Maria Moschen Nascente tem graduação em História pela UNESP - Franca (1986) e mestrado (2000) e doutorado (2004) em Educação Escolar pela UNESP - Araraquara. É professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos.

ISBN: 978-85-7600-340-3

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